2 1 6| 1 · 7 3 2握 的 一 种 拟 方 法1 1| 7 6 · 5 3 1 7| 4 3 4 6同 时 也 使 所 给 的 话 由 大 化 小2 7 5 6 2 2| 5| 7 5避 免 了 出 现 下 笔 千 言6 5| 5 5| 7 6离 万 里 的 现 象2 6| 3 5 4 5 3 5 1 · 3 6利 于 学 生 把 握 文 章 的 重 点4 4 7 3 3 1 5 二 、 想 像 法5 3| 5 6 3 3 2 5 4 3 3| 5 · 2 2 4就 是 引 导 学 生 由 所 给 的 话 想 像 开 去5 3 3 1| 1 6 1 · 6 · 4 · 6 3 6 2| 5 · 2 6 · 2让 学 生 的 思 维 在 虚 幻 的 世 界 里 自 由 翱 翔1 2 · 4 6 5| 6| 1 3 2 3从 而 拟 出 新 颖 独 到 的 目7| 4据 此1 1 · 3 7 3 2 4 3| 4 5 · 5 1| 2 6 · 7 · 7| 7上 教 师 可 指 导 拟 为 ： 《 假 如 风 有 颜 色 》2 · 7| 4 5| 6 1 5 3学 生 看 到 这 样 的 目3 6 2 6 · 4 4定 会 兴 趣 盎 然7 · 6 · 3 4思 维 活 跃3 · 3 7| 1 4| 6 5 · 1 1 7| 4 7 5 2| 5 · 1 3 6 1 5 2 2 5 7 · 6 · 4 3 4 7 3 5 7 1 6 7 7 6像 《 如 果 没 有 了 风 》 《 我 制 造 了 一 种 风 》 《 我 坐 在 风 的 尾 巴 上 》 等 目 便 会 脱 口 而 出 了7 · 1 2 5| 6 6 3 1 4| 3指 导 学 生 运 用 想 像 法 拟3 2 4| 6| 5 1 3 6 4 · 7 6 7| 5 6既 训 练 了 学 生 的 想 像 力 、 创 新 力6 6 · 4| 1| 1 3 5 6又 活 跃 了 课 堂 气 氛5 5 5 7 5 6| 6 · 3 3| 2 1 7| 5 5同 时 也 能 使 写 出 的 文 章 富 有 新 意5 · 2 3 5 4 5 · 4 · 2读 来 令 人 耳 目 一 新1 4 2 7 · 3 2 2 三 、 拟 人 法2 2 3 · 4 5 2 3 7| 6 6 7| 6 7就 是 指 导 学 生 运 用 拟 人 的 手 法6 · 6 1 4 3 6 · 6 2把 所 给 的 话 拟 人 化7 · 3 · 7| 3| 2 · 1 1拟 出 人 性 化 的 目7| 3 5 6| 3 7| 6 6 3 · 7 5 3 5 7 1| 4 · 1 2| 5 7 · 1 3 1| 1| 4 6 6 2 5 · 5 1上 教 师 可 指 导 拟 为 ： 《 风 的 自 述 》 《 我 是 龙 卷 风 》 《 风 与 云 的 对 话 》 等7 · 6 6 5这 样 的 目4 2 · 2 3 3 2 5 · 6| 4 · 7 3 1 · 6 7能 使 文 章 生 动 、 形 象 、 引 人 入 胜7 5| 1 7 3 7 6 3 7 · 1 3 7 6 5| 3 1 2 5 3千 亿 国 际 有 限 公 司 ， I L o v e d c !
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